SEI/UTFPR - 2617255 - Relatório

Ministério da Educação

UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ

UTFPR - CAMPUS FRANCISCO BELTRAO
DIRETORIA-GERAL - CAMPUS FRANCISCO BELTRÃO
DIR. DE GRAD.E EDUCACAO PROFISSIONAL -FB
SECRETARIA DE GESTAO ACADEMICA - FB
DEPARTAMENTO DE REGISTROS ACADEMICOS -FB

plano de ensino

Código Ofertado	Disciplina/Unidade Curricular	Modo de Avaliação	Modalidade da disciplina	Oferta
DA35L	Didática Aplicada À Informática	Nota/Conceito E Frequência	Presencial	Semestral

Carga Horária

APS

ANP

APCC

Total

AT: Atividades Teóricas (aulas semanais).
AP: Atividades Práticas (aulas semanais).
ANP: Atividades não presenciais (horas no período).
APS: Atividades Práticas Supervisionadas (aulas no período).
APCC: Atividades Práticas como Componente Curricular (aulas no período, esta carga horária está incluída em AP e AT).
Total: carga horária total da disciplina em horas.

Objetivo

Familiarizar o aluno com as questões fundamentais da prática pedagógica, com a perspectiva de compreender o aprendizado da informática para público-alvo de Ensino Fundamental (séries finais) e Ensino Médio; prover habilidades e competências básicas, bem como, da organização e implementação de treinamentos para usuários, a partir da discussão de sua aplicação à especificidade dos saberes informáticos quando utilizados para fins educativos. Estimular a reflexão do potencial pedagógico das tecnologias de informação e comunicação.

Ementa

A didática da informática no contexto histórico. Processo de ensino aprendizagem da informática no Ensino Fundamental (séries finais) e no Ensino Médio. Informática e as práticas de ensino, pesquisas contextualizadas. A importância da historização da informática. Métodos e técnicas do ensino da informática. Planejamento didático. Modalidades de avaliação. A importância da utilização das TICs na atividade de designer instrucional. O potencial pedagógico das ferramentas de comunicação da web e suas utilizações na prática.

Conteúdo Programático

Ordem	Ementa	Conteúdo
1	A didática da informática no contexto histórico.	Computação, Internet e sua história: relação com a sociedade. Compreensão da informática como atividade social. Estado atual da atividade de ensino da informática.
2	Processo de ensino aprendizagem da informática no Ensino Fundamental (séries finais) e no Ensino Médio.	Conteúdos, técnicas, práticas e objetivos para o público-alvo. Integração da informática nos processos da vida escolar. Pensamento Computacional. Letramento Digital. Parâmetros Curriculares Nacionais.
3	Informática e as práticas de ensino, pesquisas contextualizadas.	Estudo de abordagens pedagógicas do ensino de Informática e Tecnologias da Comunicação e Informação (artigos científicos).
4	A importância da historização da informática.	Panorama da informática no contexto educacional.
5	Métodos e técnicas do ensino da informática.	Métodos para o ensino de Informática. Técnicas para o ensino de Informática
6	Planejamento didático. Modalidades de avaliação.	Etapas do planejamento: plano de aula, plano de unidade. Avaliação e seus processos: modalidades
7	A importância da utilização das TICs na atividade de designer instrucional. O potencial pedagógico das ferramentas de comunicação da web e suas utilizações na prática.	Design instrucional; software de apoio para criação; software de apoio a atividades de ensino. Ferramentas web.

Bibliografia Básica

MOLL, Jaqueline. Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades . Porto Alegre: Artmed, 2010. 312 p. (Biblioteca Artmed. Prática Pedagógica). ISBN 9788536321226.
DIDÁTICA e interdisciplinaridade. 17. ed. Campinas: Papirus, 2013. 192 p. (Coleção praxis) ISBN 9788530805029.
ANTUNES, Celso. Novas maneiras de ensinar, novas formas de aprender. Porto Alegre: Artmed, 2002. 172 p. (Biblioteca Artmed. Fundamentos da educação). ISBN 85-7307-961-4.

Bibliografia Complementar

TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor na atualidade. 9. ed. rev. e atual. e ampl. São Paulo, SP: Érica, 2013. 224 p. ISBN 9788536503905.
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. rev. e ampl. São Paulo, SP: Cortez, 2012. 543 p. (Docência em formação. saberes pedagógicos). ISBN 9788524909443.
MORAN, José Manoel; MASETTO, Marcos Tarciso; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 21. ed. rev. e atual. Piracicaba, SP: Papirus, 2013. 171 p. (Coleção Papirus Educação). ISBN 9788530809966.
BELLONI, Maria Luiza. O que é mídia-educação. 3. ed. rev. São Paulo, SP: Autores Associados, 2009. 102 p. (Polêmicas do nosso tempo ; 78). ISBN 9788574960159 (broch.).
COLL, César et al. Psicologia da educação virtual: aprender e ensinar com as tecnologias da informação e da comunicação. Porto Alegre, RS: Artmed, 2010. 365 p. ISBN 9788536322865.

#	Resumo da Alteração	Edição	Data	Aprovação	Data
1	Edição inicial.	Rafael Wild	07/11/2017	Maici Duarte Leite	23/11/2017
2	Organização de conteúdos/ementas	Maici Duarte Leite	01/12/2017	Maici Duarte Leite	01/12/2017

Documento assinado eletronicamente por (Document electronically signed by) WILIAN RODRIGO GALEAZZI, TECNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS, em (at) 22/03/2022, às 09:02, conforme horário oficial de Brasília (according to official Brasilia-Brazil time), com fundamento no (with legal based on) art. 4º, § 3º, do Decreto nº 10.543, de 13 de novembro de 2020.

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Referência: Processo nº 23064.004158/2022-23

SEI nº 2617255